Seis problemas de conversiones de medidas para 5.º de primaria (quinto grado), todos en una excursión escolar a un campamento. Hay dos de longitud, dos de capacidad y dos de masa. Un recuadro al inicio recuerda las equivalencias 1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 l = 1000 ml y 1 kg = 1000 g. Cada problema pide pasar a la misma unidad antes de calcular, y los tres últimos necesitan dos o tres operaciones. La página 4 muestra la conversión, la operación y la respuesta con su unidad.
“Convertir kilómetros a metros y metros a centímetros”
Problemas 1 y 4.
“Convertir litros a mililitros”
Problemas 2 y 5, con 3 l y 1,5 l.
“Convertir kilogramos a gramos”
Problemas 3 y 6.
“Resolver problemas de varios pasos con medidas”
Problemas 4, 5 y 6, con dos o tres operaciones después de convertir.
El autobús recorre 2,5 km y el grupo camina 800 m más por un sendero. Pasan los kilómetros a metros y calculan el total.
Un recipiente de 3 l se reparte en vasos de 250 ml. Después comparan una mochila de 1,2 kg con otra de 950 g.
De un rollo de cuerda de 4,5 m se cortan 120 cm y 180 cm. Calculan los centímetros que quedan.
Santiago bebe 450 ml y 350 ml de una cantimplora de 1,5 l y debe decidir si le quedan los 600 ml que necesita. Lucía calcula cuántos gramos más de comida caben en la caja de provisiones sin pasar de 3 kg.
Cada problema con su conversión escrita, como 3 l × 1000 = 3000 ml, la operación y la respuesta con la unidad.
Antes del problema 1
Pregunta cuántos metros hay en medio kilómetro y escribe 2,5 km = 2500 m en la pizarra. Con ese paso claro, los problemas 1 y 4 siguen el mismo camino.
Con el problema 2
Pide que expliquen por qué 3000 ÷ 250 da 12 vasos. Quien divide 3 entre 250 sin convertir llega a un número que no tiene sentido, y vale la pena mostrarlo.
Como tarea en parejas
Da a cada pareja el problema 5, el de la cantimplora de Santiago. Una persona escribe las operaciones y la otra la explicación; luego comparan con otra pareja.
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