Medir ángulos con transportador: fichas con respuestas para 5.º de primaria

Matemáticas, 5.º de primariaÁngulos5 páginas

Sobre esta ficha

Lectura de ángulos con transportador para 5.º de primaria (quinto grado), en cinco páginas. Un recuadro explica tres pasos: el centro sobre el vértice, el 0° sobre un lado y la lectura en la escala que empieza en 0. Después los estudiantes leen ocho ángulos con el transportador dibujado encima, de 20° a 150°, unos con el lado base hacia la derecha y otros hacia la izquierda. En la página 3 clasifican dos ángulos como agudo u obtuso y anotan una estimación junto a la lectura. La página 4 trae cuatro ángulos sin transportador, de 35°, 75°, 105° y 160°, para medir con uno real. Las respuestas cierran la ficha.

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Cuando la vista previa tenga el foco, usa las flechas izquierda y derecha para pasar de una página a otra.

Qué practican

“Colocar el transportador sobre un ángulo”

Actividad 1.

“Leer la medida de un ángulo en la escala que empieza en 0°”

Actividad 2, con el cero a un lado o al otro.

“Clasificar ángulos en agudos y obtusos”

Actividad 3.

“Medir ángulos con un transportador”

Actividad 4: 35°, 75°, 105° y 160°.

Qué incluye esta ficha

Pasos para usar el transportador

Leen los tres pasos del recuadro y completan tres oraciones con vértice, lado y escala.

Lee la medida en el transportador

Ocho ángulos múltiplos de 10° con el transportador ya colocado. Escriben la medida fijándose en si el 0° queda a la derecha o a la izquierda.

Estima primero y compara con la lectura

Una tabla con dos ángulos, uno de 50° y otro de 140°. Escriben si es agudo u obtuso, su estimación y la lectura exacta.

Mide con tu propio transportador

Cuatro ángulos sueltos para medir con un transportador de verdad. La hoja aclara que la abertura de los ángulos no cambia al imprimir.

Respuestas

Las ocho lecturas con la escala que corresponde (cero a la derecha o a la izquierda) y un margen de 1° o 2° para los ángulos medidos a mano.

Cómo la usan los docentes

Antes de la actividad 2

Proyecta el ángulo 2 y lee en voz alta las dos escalas, 130° y 50°. Deja que la clase decida cuál vale para un ángulo tan abierto y que lo argumente.

Con la actividad 4

Revisa que cada estudiante apoye el centro del transportador justo en el punto del vértice. Si alguien anota 75° en el ángulo 3, leyó la escala equivocada: es obtuso y mide 105°.

Como tarea

Envía solo la página 4. Al día siguiente comparen medidas en parejas; una diferencia de más de 2° suele indicar que el centro estaba mal colocado.

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