Seis palabras sostienen toda la ficha: flan, flecha, flor, flauta, flamenco y flotador. Son cuatro páginas para 1.º de primaria (primer grado). Los estudiantes leen las cinco sílabas con fl, completan esas palabras junto a sus dibujos y las reconocen entre tres opciones. Luego las arman con sílabas desordenadas y escriben una oración con alguna de ellas. La página 4 tiene las respuestas y un ejemplo de oración, «Lucía toca la flauta y mira la flor.».
“Leer las sílabas trabadas fla, fle, fli, flo y flu”
Actividad 1.
“Escribir palabras con fl a partir de un dibujo”
Actividades 2 y 3.
“Formar palabras al ordenar sílabas”
Actividad 4.
“Escribir una oración con mayúscula y punto”
Actividad 5.
Leen en voz alta fla, fle, fli, flo y flu y copian cada sílaba en el recuadro de abajo.
Escriben fla, fle o flo debajo de seis dibujos para formar flan, flecha, flor, flauta, flamenco y flotador.
Marcan con una X la palabra de cada dibujo entre tres opciones: el flamenco, el flotador, la flecha en la diana y el florero.
Forman flecha, flauta, flamenco y flotador a partir de cha - fle, ta - flau, men - fla - co y dor - ta - flo.
Eligen una o dos palabras del recuadro (flor, flauta, flamenco, flan, flotador) y escriben una oración corta.
La clave pide revisar que la oración empiece con mayúscula, termine con punto y tenga una palabra con fl bien escrita.
Al leer las sílabas
Pide que alarguen la f antes de la l, «ffffla». Muchos dicen «fa» o «la» y se saltan una de las dos letras.
Con el florero
En la actividad 3, el florero es el único dibujo que no salió antes. Deja que lo nombren solos antes de marcar.
Antes de la oración
Lee el ejemplo de Lucía y la flauta solo después de que escriban la suya. Si lo lees antes, media clase lo copia.
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