Los tiburones: comprensión lectora para 4.º de primaria

Lengua, 4.º de primariaComprensión lectora8 páginas

Sobre esta ficha

«Los tiburones: guardianes de los océanos» es un texto informativo de dos páginas para 4.º de primaria (cuarto grado), con tres subtítulos. Habla de las hileras de dientes que se reemplazan, del olfato, de las branquias, del tiburón ballena de hasta 12 metros que se alimenta de plancton y de la sobrepesca que pone en peligro a muchas especies. Las diez preguntas se reparten en comprensión literal, inferencial y valoración crítica. Las respuestas, con modelos para las preguntas abiertas, están en las páginas 7 y 8.

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Qué practican

“Localizar información explícita en un texto informativo”

Preguntas 1 a 4.

“Ordenar los pasos de un proceso descrito en el texto”

Pregunta 5: el agua entra por la boca, pasa por las branquias y sale por las hendiduras.

“Deducir el significado de una palabra por el contexto”

Pregunta 6, con sobrepesca.

“Sacar conclusiones y apoyarlas con el texto”

Preguntas 7 y 8.

“Dar una opinión con una razón tomada de la lectura”

Preguntas 9 y 10.

Qué incluye esta ficha

El texto

Cinco párrafos con los subtítulos «Dientes infinitos y sentidos superpoderosos», «¿Cómo respiran y qué comen?» y «Un depredador en peligro».

Parte 1: Comprensión literal

Tres preguntas de opción múltiple, una tabla de verdadero o falso con cuatro afirmaciones (4.1 a 4.4) y cuatro pasos de la respiración para ordenar del 1 al 4.

Parte 2: Comprensión inferencial y vocabulario

Explican qué significa sobrepesca, por qué muchos tiburones nadan sin descanso y si el científico Mateo debería asustarse ante un tiburón ballena con la boca abierta.

Parte 3: Valoración crítica

Copian una frase que muestre por qué hay que proteger a los tiburones y opinan sobre la idea de que todos son monstruos peligrosos.

Respuestas

Las letras correctas, la tabla de verdadero o falso resuelta, el orden de la respiración y respuestas modelo de la 6 a la 10.

Cómo la usan los docentes

Antes de leer

Pide a la clase que diga en una palabra qué piensa de los tiburones y anota las respuestas. Vuelve a esa lista en la pregunta 10 para ver quién cambió de idea.

Con la pregunta 5

Todo el recorrido del agua está en una sola oración del tercer párrafo. Pide que subrayen ahí boca, branquias y hendiduras antes de numerar.

Para medir el tiburón ballena

El texto lo compara con un autobús escolar. Marca 12 metros en el patio con una cuerda o con pasos para que el grupo vea el tamaño real.

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