Las abejas: comprensión lectora para 2.º de primaria

Lengua, 2.º de primariaComprensión lectora6 páginas

Sobre esta ficha

Hasta 50 000 abejas pueden vivir en una sola colmena. Con ese dato arranca el texto informativo «Las abejas», cuatro párrafos sobre las colonias, la abeja reina, los zánganos, las obreras y cómo el néctar se convierte en miel. Es una hoja de trabajo de Lengua para 2.º de primaria (segundo grado). La lectura ocupa la página 1, y las páginas 2 a 4 traen 10 preguntas en tres partes, de buscar datos a dar una opinión. Las respuestas están en las páginas 5 y 6; en las preguntas abiertas son orientativas.

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Qué practican

“Buscar información concreta en un texto informativo”

Preguntas 1, 2 y 3, sobre la colmena, la reina y la lengua larga de las obreras.

“Decir si una oración es verdadera o falsa y justificarlo con el texto”

Pregunta 4, con su columna para explicar las falsas.

“Ordenar los pasos de un proceso”

Pregunta 5, la fabricación de la miel.

“Usar pistas del texto para explicar causas y consecuencias”

Preguntas 6 a 9, de «conservar» a lo que pasaría sin las obreras.

Qué incluye esta ficha

Las abejas

Las niñas y los niños leen el texto con las palabras clave en negrita: colonias, colmena, abeja reina, zánganos, abejas obreras, néctar, polen y celdas.

Busca en el texto

Responden cómo se llama el hogar de las abejas y cuál es el único trabajo de la reina, marcan con qué parte del cuerpo chupan el néctar y deciden si son verdaderas tres oraciones, como «Las abejas usan sus patas como ventiladores», con una explicación cuando son falsas. Después numeran del 1 al 4 los pasos para fabricar la miel.

Palabras y pistas del texto

Eligen entre tres opciones qué significa «conservar», copian una frase que muestre cómo las abejas ayudan a las plantas y explican por qué tapan la miel con cera y qué pasaría si las obreras dejaran sus tareas.

Expresa tu opinión

Cada estudiante responde si las abejas son importantes para la naturaleza y da una razón sacada de la lectura.

Respuestas

La tabla de verdadero o falso viene resuelta con su justificación, el orden de la miel es 3, 1, 4, 2 de arriba abajo y las preguntas 8, 9 y 10 traen una respuesta de ejemplo.

Cómo la usan los docentes

Al repartir la lectura

Pide que rodeen con un color las palabras en negrita antes de leer. Luego pregunta quién hace qué en la colmena: la reina, los zánganos o las obreras.

En la pregunta 4

Insiste en la tercera columna, donde explican por qué una oración es falsa. Muchos estudiantes marcan la F y dejan esa casilla vacía, y ahí está la mitad del trabajo.

Antes de la pregunta 5

Recorta los cuatro pasos de la miel en tiras y dáselos a parejas para que los ordenen sobre la mesa. Cuando estén de acuerdo, pasan los números a la tabla.

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