Las tortugas marinas: comprensión lectora para 3.º de primaria

Lengua, 3.º de primariaComprensión lectora5 páginas

Sobre esta ficha

Para 3.º de primaria (tercer grado), la lectura «Las tortugas marinas: viajeras del océano» reúne datos concretos en una página. Habla de aletas en lugar de patas con garras, de un nido con cerca de 100 huevos parecidos a pelotas de tenis de mesa y de crías que nacen tras unas ocho semanas. También explica cómo las bolsas de plástico, las redes y las luces de la costa ponen en peligro a estos animales. Son 9 preguntas en tres partes, repartidas en las páginas 2 a 4. La página 5 recoge las respuestas, incluido el orden 3, 1, 4, 2 de la pregunta 3.

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Qué practican

“Localizar datos concretos en un texto informativo”

Preguntas 1 y 2 y las dos afirmaciones de la pregunta 4.

“Ordenar las etapas de un ciclo de vida”

Pregunta 3, cuatro sucesos para numerar del 1 al 4.

“Unir dos partes del texto para sacar una conclusión”

Preguntas 6 y 8, que relacionan el reflejo de la luna del tercer párrafo con las luces de la costa.

“Proponer soluciones con datos de la lectura”

Pregunta 9, dos acciones con su explicación.

Qué incluye esta ficha

El texto «Las tortugas marinas: viajeras del océano»

Los estudiantes leen cinco párrafos en dos columnas. Siguen la vida de la tortuga desde que la hembra cava el nido hasta que vuelve a la playa donde nació, veinte o treinta años después.

Parte 1: Recupera información del texto

Contestan qué parte del cuerpo las hace buenas nadadoras y cómo rompen las crías el cascarón. Ordenan cuatro sucesos de su vida y deciden si pueden guardar la cabeza en el caparazón o recorrer más de 10 000 kilómetros, con una justificación.

Parte 2: Vocabulario e inferencia

Marcan con una X qué significa «desorientan». Luego explican por qué las crías salen de noche, por qué las bolsas de plástico las engañan y por qué las luces de los hoteles las mandan en la dirección equivocada.

Parte 3: Reflexiona y opina

Junto a una imagen de crías en la playa bajo la luna, proponen dos acciones concretas para proteger a las tortugas y explican por qué sirven.

Respuestas

Cubre las 9 preguntas. La 9 lleva un modelo con dos acciones: no dejar bolsas de plástico en la playa y apagar las luces cercanas por la noche.

Cómo la usan los docentes

Con la pregunta 8

Pide que vuelvan al tercer párrafo y subrayen «el reflejo de la luz de la luna» antes de escribir. Sin esa frase, casi todas las respuestas se quedan en «porque hay mucha luz».

Antes de la pregunta 5

Apaga la luz del aula un momento y enciende una linterna en una esquina. La palabra «desorientan» se entiende sola cuando todo el grupo mira hacia el lado equivocado.

Como cierre

Anota en la pizarra las acciones de la pregunta 9 de toda la clase y agrúpalas por amenaza: plástico, redes o luces. Así se ve qué parte del texto citó cada estudiante.

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