La Gran Muralla china: comprensión lectora para 4.º de primaria

Lengua, 4.º de primariaComprensión lectora8 páginas

Sobre esta ficha

La Gran Muralla china, «el gigante de piedra», es el tema de este texto informativo de Lengua para 4.º de primaria (cuarto grado). En cinco párrafos cuenta cómo los reinos levantaron muros de tierra y roca, cómo el primer emperador los unió y por qué el conjunto alcanza unos 21 000 kilómetros. Las diez preguntas van de la información literal a la opinión, con opción múltiple, una tabla de verdadero o falso, cuatro hechos para ordenar, vocabulario e inferencias. Las dos últimas páginas traen las respuestas, con respuestas modelo para las preguntas abiertas.

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Qué practican

“Localizar datos concretos en un texto informativo”

Preguntas 1 a 4: el motivo de la construcción, la pasta de arroz, los 21 000 kilómetros y la tabla de V o F.

“Ordenar hechos según aparecen en el texto”

Pregunta 5, con cuatro hechos de párrafos distintos.

“Deducir el significado de una palabra por el contexto”

Pregunta 6, con «inquebrantable».

“Justificar una inferencia o una opinión con una pista del texto”

Preguntas 7 a 10.

Qué incluye esta ficha

Un gigante que cruza las montañas

Texto de cinco párrafos sobre los muros de los reinos antiguos, los 7 metros de altura y 5 de ancho, el trabajo de soldados, campesinos y artesanos, la pasta de arroz pegajoso, las torres de vigilancia y el mito de verla desde el espacio.

Comprensión literal

Encierran la letra correcta en tres preguntas (para qué se construyó, qué mezclaban con barro y cal, cuánto mide). Después escriben V o F en cuatro afirmaciones y ordenan del 1 al 4 cuatro hechos según aparecen en el texto.

Inferencia y vocabulario

Explican «inquebrantable» por el contexto, por qué el humo y el fuego avisaban mejor que un mensajero, cómo se sentían los trabajadores (con una pista copiada del texto) y las dos razones por las que la muralla no se ve a simple vista desde el espacio.

Valoración crítica

Dicen si están de acuerdo con que la muralla es «uno de los mayores tesoros históricos de la humanidad» y dan una razón tomada del texto.

Respuestas

Letras correctas, las dos tablas resueltas (el orden es 3, 1, 4, 2) y respuestas modelo para las preguntas 6 a 10.

Cómo la usan los docentes

Antes de leer

Pregunta a la clase si la Gran Muralla se ve desde el espacio y anota los votos en la pizarra. El último párrafo da la respuesta, y la pregunta 9 pide las dos razones.

Con la pregunta 5

Pide que subrayen la oración de cada hecho y escriban al lado el número del párrafo. Así el orden sale del texto y no de la memoria.

Como tarea de escritura

Usa la pregunta 10 como borrador de un párrafo de opinión. Pide un segundo dato del texto, por ejemplo los millones de trabajadores o los más de dos mil años de obra.

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