La carta de Ana: comprensión lectora para 3.º de primaria

Lengua, 3.º de primariaComprensión lectora6 páginas

Sobre esta ficha

Ana escribe desde Villa del Río, el 12 de mayo, a su prima Sofía. Le cuenta su primer día en un salón de tercer grado: los nervios del desayuno, el profesor Daniel, la libreta con dibujos de planetas que comparte con Mateo y la maqueta del sistema solar hecha con bolas de espuma. La ficha tiene 6 páginas y está pensada para 3.º de primaria (tercer grado). Tras la carta vienen tres partes con 10 preguntas en total: respuesta abierta, opción múltiple, verdadero o falso y orden de sucesos. Las respuestas ocupan las páginas 5 y 6.

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Qué practican

“Encontrar datos explícitos en una carta”

Preguntas 1 a 4: lugar y fecha, la libreta de planetas, la maqueta y el verdadero o falso.

“Ordenar los sucesos de un relato”

Pregunta 5, desde el cosquilleo en la barriga hasta el juego de saltar la cuerda.

“Deducir sentimientos y sus causas”

Preguntas 7 y 9, sobre los nervios de Ana y cómo cambian a lo largo del día.

“Dar una opinión apoyada en el texto”

Pregunta 10, sobre el gesto de ayudar a Mateo a recoger los lápices.

Qué incluye esta ficha

La carta de Ana

Las niñas y los niños leen una carta con lugar, fecha, saludo («Querida prima Sofía») y despedida, que va de los nervios de la mañana al timbre de salida.

Parte 1: Lo que dice el texto

Escriben el lugar y la fecha de la carta, eligen entre tres opciones el objeto que tenían igual Ana y Mateo y explican la actividad de ciencias con sus materiales. Después marcan V o F en cuatro oraciones y ordenan del 1 al 4 cuatro sucesos, como pintar el planeta Saturno.

Parte 2: Vocabulario y lectura entre líneas

Eligen el significado de «fascina», explican por qué Ana apenas comió dos bocados, copian del último párrafo una frase que muestre que le gustó el día y cuentan cómo cambiaron sus sentimientos hasta el timbre de salida.

Parte 3: Tu opinión

La pregunta 10 les pide opinar si ayudar a Mateo con sus lápices fue importante para que tuvieran un buen día, con un ejemplo de lo que pasó después.

Respuestas

La clave marca F, V, F, V en el verdadero o falso, da el orden 3, 2, 1, 4 y acepta dos frases distintas en la pregunta 8.

Cómo la usan los docentes

Al repartir la ficha

Pide al grupo que señale con el dedo la fecha, el saludo y la firma antes de leer. Así nadie busca Villa del Río en mitad de la carta cuando llegue a la pregunta 1.

Si hay alumnado nuevo

Deja la pregunta 9 para una charla en pequeño grupo. Comparar la mañana y la tarde de Ana abre la conversación sin señalar a nadie de la clase.

Después de corregir

Propón que cada estudiante responda a Ana como si fuera Sofía, con lugar, fecha, saludo y despedida. Usa la carta de la página 1 como modelo en la pizarra.

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