El viaje de una gota de agua: comprensión lectora para 3.º de primaria

Lengua, 3.º de primariaComprensión lectora5 páginas

Sobre esta ficha

Clarita, una gota de agua con millones de años, narra en primera persona cómo sale del océano, forma una nube y cae sobre bosques y montañas. El texto ocupa la página 1 y marca en negrita «evaporación», «condensación» y «precipitación». Está pensado para 3.º de primaria (tercer grado). Siguen nueve actividades en tres partes, de la comprensión literal a la opinión: el significado de «continua», un cuadro de verdadero o falso, cuatro sucesos para numerar y una pregunta sobre un día nublado. La página 5 recoge la clave, con respuestas modelo para las preguntas abiertas.

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Qué practican

“Localizar datos concretos en un texto informativo narrado”

Preguntas 1, 3 y 4 de la «Parte 1».

“Deducir el significado de una palabra por el contexto”

Pregunta 2, sobre la palabra «continua».

“Ordenar las etapas de un proceso según el texto”

Pregunta 5, con cuatro sucesos para numerar del 1 al 4.

“Hacer inferencias y apoyar una opinión con el texto”

Preguntas 6, 8 y 9.

Qué incluye esta ficha

El viaje de una gota de agua

Los estudiantes leen cinco párrafos en los que Clarita descansa en el océano, sube como vapor, forma una nube con otras gotitas, cae como lluvia sobre la hoja de un árbol y vuelve al mar por un arroyo y un río.

Parte 1: Comprensión literal y vocabulario

Explican dónde estaba Clarita y qué la hizo subir, marcan con una X el significado de «continua» entre tres opciones, escriben las tres formas de precipitación y completan un cuadro de V o F con cuatro afirmaciones, como «Clarita es una gota recién creada que tiene pocos días de edad».

Parte 2: Ordenar sucesos e inferencia

Numeran del 1 al 4 cuatro sucesos, explican qué pasaría en «un día completamente nublado y sin calor del sol», copian una oración que muestre que el recorrido del agua nunca termina y razonan por qué la lluvia no cayó sobre el océano.

Parte 3: Reflexiona y opina

Junto a un esquema del ciclo del agua, escriben cómo afectaría a las plantas, los animales y las personas que las gotas se quedaran para siempre en el océano, y justifican su opinión con datos de la lectura.

Respuestas

La clave resuelve las nueve preguntas: F, V, F, V en el cuadro, el orden 3, 1, 4, 2 para los sucesos y dos citas válidas para la pregunta 7.

Cómo la usan los docentes

Antes de leer

Dibuja en la pizarra un océano, una nube y una montaña, y pide al grupo que adivine por dónde pasará Clarita. Al terminar la lectura, comparan su idea con el texto.

Con la pregunta 6

Deja que discutan el día nublado en parejas antes de escribir. La respuesta modelo habla de una evaporación lenta, y al principio muchos dirán que Clarita ya no se mueve.

En la clase de Ciencias

Usa el esquema de la página 4 para cerrar una clase sobre el ciclo del agua. Pide que señalen en él dónde ocurre cada una de las tres palabras en negrita del texto.

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