El robot de Santiago: comprensión lectora para 3.º de primaria

Lengua, 3.º de primariaComprensión lectora6 páginas

Sobre esta ficha

En el cuento de la página 1 faltan tres días para la feria de ciencias de la escuela. Santiago arma un robot, Tito, con lo que le trae su hermana Valentina: una caja mediana de cartón, tubos de papel, una lata vacía, tapas de botellas y dos cucharas de plástico. La noche antes, Tito se cae, y Santiago pega cuatro piedras en la base de las piernas. La ficha tiene seis páginas y es para 3.º de primaria (tercer grado). Las nueve preguntas van de los datos del texto a la opinión, en tres partes. Las respuestas están en las páginas 5 y 6, con un ejemplo para la pregunta abierta.

Página 1 de 6

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Qué practican

“Encontrar datos concretos en un cuento”

Preguntas 1, 2 y 3 (la tabla de materiales) y las cuatro oraciones de verdadero o falso.

“Ordenar los sucesos de una historia”

Pregunta 5, desde la bolsa de Valentina hasta la felicitación del jurado.

“Deducir el significado de una palabra por la oración”

Pregunta 6, con «entusiasmo».

“Apoyar una respuesta con una frase o un hecho del texto”

Preguntas 7 y 9.

Qué incluye esta ficha

El robot de Santiago

Las niñas y los niños leen un cuento de cuatro párrafos: Valentina trae la bolsa de objetos para reciclar, Santiago trabaja dos tardes enteras y el jurado lo felicita por su gran ingenio.

Parte 1: Lo que dice el texto

Responden para qué evento escolar prepara Santiago su proyecto, completan una tabla con el material del tronco, la cabeza y las antenas espaciales, y explican qué problema tuvo el robot. Luego escriben V o F en cuatro oraciones y numeran del 1 al 4 cuatro sucesos.

Parte 2: Vocabulario y pistas

Encierran el significado de «entusiasmo» entre tres opciones, copian una frase exacta del texto como evidencia de cómo se sintió Santiago y explican por qué las piedras evitaron que Tito se cayera.

Parte 3: Reflexiona y opina

Escriben qué cualidad de Santiago le permitió terminar el proyecto y la justifican con algo que hizo en el cuento.

Respuestas

Traen la tabla y el verdadero o falso resueltos, el orden 2, 1, 4, 3, la opción B para «entusiasmo» y cualidades de ejemplo como la paciencia o la perseverancia.

Cómo la usan los docentes

Antes de leer

Pon sobre la mesa una caja de cartón, una lata y dos cucharas de plástico y pide al grupo que imagine qué se puede armar con eso. Llegan al cuento con Tito ya en la cabeza.

Con la pregunta 4

Haz que subrayen en el cuento la línea que confirma cada V o F. La última oración pone las piedras en la cabeza del robot, y ahí se ve quién lee con cuidado.

En la puesta en común

Anota en la pizarra las cualidades que proponen para la pregunta 9 y pide un hecho del cuento para cada una. Una cualidad sin ejemplo no cuenta como respuesta.

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