El oso y la miel: comprensión lectora para 1.º de primaria

Lengua, 1.º de primariaComprensión lectora6 páginas

Sobre esta ficha

Un cuento de tres párrafos para 1.º de primaria (primer grado). Bruno, un oso pequeño, mete la pata en un panal sin pedir permiso y las abejas lo persiguen hasta un arbusto. Su amiga Ana la ardilla le dice que debe esperar y compartir, lleva flores a las abejas y estas le dan un poco de miel. Ocho preguntas siguen al texto. Hay tres para encerrar un dibujo o una palabra, una tabla de verdadero o falso, tres sucesos para ordenar, una pregunta sobre la palabra contentas, otra que pide copiar lo que dice Ana y un dibujo final.

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Qué practican

“Encontrar datos explícitos en un cuento”

Preguntas 1 a 3 y la tabla de verdadero o falso.

“Ordenar los sucesos de un cuento”

Pregunta 5, del panal a la miel compartida.

“Deducir el significado de una palabra por el contexto”

Pregunta 6, sobre contentas.

“Copiar una idea del texto y dar una opinión”

Preguntas 7 y 8.

Qué incluye esta ficha

Bruno y el panal de miel

Leen el cuento, de unas cien palabras, con un dibujo de Bruno y Ana debajo del panal.

¿Qué pasó en el cuento?

Encierran el dibujo del oso entre un conejo y un gato, eligen a Ana la ardilla como quien ayuda a Bruno y encierran las flores que Ana lleva a las abejas.

Pensamos sobre la lectura

Escriben V o F en tres oraciones, como «Bruno pide permiso antes de meter la pata en el panal», y numeran del 1 al 3 tres momentos del cuento.

Tu opinión y las palabras del cuento

Eligen el significado de contentas entre cansadas, felices y enojadas, copian las dos cosas que Ana le dice a Bruno y lo dibujan compartiendo, con una oración debajo.

Respuestas

Soluciones de las ocho preguntas, con las tablas resueltas y respuestas modelo para la cita de Ana y el dibujo final.

Cómo la usan los docentes

Antes de leer

Pregunta qué significa meter la pata. En el cuento es literal, porque Bruno mete la pata en el panal, y conviene aclararlo antes de la tabla de la página 3.

Con la pregunta 7

Pide que subrayen en el texto lo que Ana dice entre comillas antes de copiar. Así ven que la respuesta está escrita y no hay que inventarla.

En parejas, al final

Cada pareja compara su dibujo de la pregunta 8 y cuenta qué aprendió Bruno. Pedir permiso no aparece en el texto, pero suele salir en la conversación.

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