El caracol que quería correr: comprensión lectora para 3.º de primaria

Lengua, 3.º de primariaComprensión lectora6 páginas

Sobre esta ficha

La fábula «El caracol que quería correr» ocupa la primera de estas seis páginas de Lengua para 3.º de primaria (tercer grado). Mateo envidia a la liebre Lucía y a las hormigas, entrena sin éxito junto a una piedra lisa y al final lleva al escarabajo Santiago hasta su casa gracias a su paso tranquilo. Las nueve preguntas se reparten en tres partes. Van de los datos del texto a una opinión personal sobre la frase «Ser paciente es un gran tesoro». Las páginas 5 y 6 dan las respuestas, con un ejemplo de respuesta para la pregunta abierta del final.

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Qué practican

“Localizar datos que el texto dice de forma directa”

Preguntas 1 y 2 y la tabla de verdadero o falso de la pregunta 3.

“Ordenar los sucesos de una historia”

Pregunta 4, con cuatro sucesos para numerar del 1 al 4.

“Deducir el significado de una palabra por el contexto”

Pregunta 5, sobre la palabra «pausado» del último párrafo.

“Dar una opinión con un ejemplo del texto”

Preguntas 8 y 9, sobre el cambio de Mateo y la frase de Santiago.

Qué incluye esta ficha

La fábula

Las niñas y los niños leen, en dos columnas, la historia de Mateo, que se esconde en su caparazón tras entrenar y después le enseña a Santiago un túnel secreto bajo los helechos.

Información del texto

Responden dónde vivía Mateo y qué problema tenía Santiago, marcan V o F en tres oraciones (como «Mateo logró correr muy rápido después de entrenar junto a la piedra lisa») y justifican la falsa. Después numeran del 1 al 4 cuatro sucesos de la historia.

Vocabulario y lectura entre líneas

Eligen entre cuatro opciones qué significa «pausado», explican por qué los animales veloces nunca vieron el túnel, copian la frase que muestra el desánimo de Mateo y cuentan cómo cambió lo que pensaba de su lentitud.

Reflexiona y opina

En la pregunta 9 dicen si están de acuerdo con «Ser paciente es un gran tesoro» y apoyan su opinión con un ejemplo de la lectura.

Respuestas

La clave da el orden 3, 1, 4, 2 para los sucesos, la justificación de la oración falsa y un ejemplo de respuesta para la pregunta 9.

Cómo la usan los docentes

Antes de leer

Pide al grupo ideas sobre lo bueno de ser lento y anótalas en la pizarra. Vuelve a ellas cuando corrijan la pregunta 8.

En la pregunta 7

Pide que subrayen la frase en la fábula antes de copiarla. Así ves quién busca en el párrafo correcto y quién escribe de memoria.

Para cerrar la sesión

Haz un debate corto con la pregunta 9. Exige que cada estudiante cite un momento concreto de la fábula, como las huellas junto a la raíz.

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