¿Cómo se hace el papel?: comprensión lectora para 3.º de primaria

Lengua, 3.º de primariaComprensión lectora5 páginas

Sobre esta ficha

Cinco páginas para 3.º de primaria (tercer grado) con el texto informativo «¿Cómo se hace el papel?». En cinco párrafos sigue la madera desde los bosques plantados hasta la fábrica papelera: la corteza, las astillas, la pulpa, la malla, los rodillos y las bobinas. El último párrafo explica el reciclaje y cómo se quita la tinta vieja. Las 9 preguntas van de la comprensión literal a la opinión, en tres partes. Incluyen una opción múltiple sobre «astillas», una tabla para ordenar cuatro pasos y tres oraciones de verdadero o falso con justificación. La página 5 da las respuestas y un modelo para la pregunta 9.

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Qué practican

“Buscar datos concretos en un texto informativo”

Preguntas 1 y 2, sobre los bosques plantados y los rodillos.

“Deducir el significado de una palabra por el contexto”

Pregunta 4, «astillas», con cuatro opciones.

“Ordenar los pasos de un proceso”

Pregunta 5, la tabla para numerar del 1 al 4.

“Justificar una respuesta con datos del texto”

La justificación de la pregunta 6, las inferencias de las preguntas 7 y 8 y los dos datos de la pregunta 9.

Qué incluye esta ficha

El texto «¿Cómo se hace el papel?»

Los estudiantes leen cinco párrafos sobre la fabricación del papel, con astillas, pulpa, rodillos, bobinas y reciclar en negrita. La pulpa «parece una papilla gigante», una comparación que vuelve en la pregunta 3.

Parte 1: Comprensión literal y vocabulario

Responden de dónde vienen los árboles y qué hacen los rodillos pesados y calientes con la pasta húmeda. Copian la comparación del tercer párrafo, eligen entre cuatro opciones el significado de «astillas» y numeran del 1 al 4 los pasos de la fabricación.

Parte 2: Verdadero o falso e inferencia

Escriben V o F junto a tres oraciones sobre el color de la pulpa, la tinta vieja y los agujeros de la malla, y justifican la falsa. Después explican por qué el reciclaje se salta las máquinas de la corteza y qué pasaría si la malla no tuviera agujeros.

Parte 3: Reflexiona y opina

Una compañera o un compañero arranca hojas del cuaderno tras escribir solo una palabra. Cada estudiante le explica, con al menos dos datos del texto, por qué conviene aprovechar el papel y reciclarlo.

Respuestas

El orden de los pasos es 3, 1, 4, 2 y las oraciones de la pregunta 6 son F, V, V, con la justificación de la falsa escrita. La pregunta 9 trae un ejemplo de respuesta modelo.

Cómo la usan los docentes

Antes de leer

Pon sobre la mesa un cuaderno, un cartel y una caja de cartón, y pregunta de qué están hechos. El primer párrafo del texto empieza con esos mismos objetos.

Con la pregunta 5

Pide que subrayen cada paso en el texto antes de numerar la tabla. Quien numera de memoria suele confundir el orden de las astillas y la pulpa.

Para cerrar

Convierte la pregunta 9 en una escena corta. Una persona hace de compañero que tira las hojas a la basura y otra le contesta con dos datos del texto.

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