La hora en punto: fichas con respuestas para 1.º de primaria

Matemáticas, 1.º de primariaLa hora6 páginas

Sobre esta ficha

Solo horas en punto, con relojes de agujas, en una ficha de Matemáticas para 1.º de primaria (primer grado). En los ocho relojes de la primera página la manecilla larga está siempre en el 12, y las niñas y los niños escriben la hora como «las 3 en punto» o 3:00. Siguen seis relojes para dibujar la manecilla corta, cuatro relojes para relacionar con su hora y un día de Mateo para ordenar, desde el desayuno a las 7 de la mañana hasta dormir a las 9 de la noche. Las páginas 5 y 6 tienen las respuestas.

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Qué practican

“Leer la hora en punto en un reloj de agujas”

Actividades 1 y 3.

“Distinguir la manecilla corta de la larga”

Actividad 2.

“Escribir una hora en punto con palabras y con números”

Actividad 1, como «las 3 en punto» o 3:00.

“Ordenar momentos del día por la hora”

Actividad 4, con «de la mañana», «de la tarde» y «de la noche».

Qué incluye esta ficha

Actividad 1: ¿Qué hora es?

Leen ocho relojes que marcan horas como las 7, las 10 o la 1 y escriben la hora en el recuadro de abajo.

Actividad 2: Dibuja la manecilla de la hora

La manecilla larga ya apunta al 12. Dibujan la corta para las 2, las 6, las 8, las 11, las 4 y la 1.

Actividad 3: Relaciona cada reloj con su hora

Escriben la letra A, B, C o D junto a las 6, las 11, las 2 y las 9 en punto.

Actividad 4: Ordena los momentos del día

Numeran del 1 al 4 cuatro dibujos de Mateo: desayunar a las 7, entrar a la escuela a las 8, comer a la 1 y dormir a las 9.

Respuestas

Las ocho horas de la actividad 1 con palabras y en formato 3:00, dónde va cada manecilla corta y el orden del día de Mateo.

Cómo la usan los docentes

Antes de la actividad 1

El ejemplo del enunciado es la respuesta del reloj 1. Resuélvelo con toda la clase como modelo y deja que sigan solos desde el reloj 2.

Con la actividad 2

Pide que digan en voz alta «la corta dice la hora» antes de dibujar. Quien dibuja la manecilla tan larga como la otra la confunde después al leer.

Como cierre

Pregunta qué hace cada uno a las 7 de la mañana y a las 9 de la noche. Compara las respuestas con el día de Mateo de la actividad 4.

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