Once divisiones exactas, todas como reparto en partes iguales, para 3.º de primaria (tercer grado). Los dividendos llegan a 30, los divisores van de 2 a 5 y ninguna división deja residuo (resto). La primera página pide dibujar el reparto dentro de cestas, vasos, floreros y platos. La segunda muestra estrellas, botones, canicas y bloques ya agrupados, y la tercera trae tres problemas escritos. La página 4 tiene las respuestas.
“Entender la división como un reparto en partes iguales”
Actividad 1, dibujando cada reparto.
“Escribir la división que representa un dibujo agrupado”
Actividad 2: 16 ÷ 4, 25 ÷ 5, 21 ÷ 3 y 30 ÷ 5.
“Resolver problemas de reparto con divisiones exactas”
Actividad 3, con dividendos de 14 a 27.
Encima de cada grupo de recipientes están los objetos que hay que repartir: 12 manzanas en 3 cestas, 20 lápices en 4 vasos, 15 flores en 5 floreros y 18 galletas en 2 platos. Dibujan el reparto y completan la división; la primera trae «12 ÷ 3 =» como modelo.
Cuatro dibujos ya repartidos: 16 estrellas en 4 recuadros, 25 botones en 5 círculos, 21 canicas en 3 bolsas y 30 bloques en 5 bandejas. Para cada uno escriben la división con sus tres números.
Tres problemas sin dibujo, cada uno con un recuadro grande: 24 libros en 4 estantes, 14 globos entre Mateo y Santiago, y 27 empanadas en 3 cajas.
Las once divisiones resueltas. En la Actividad 1 se dice además cuántos objetos van en cada recipiente, por ejemplo 9 galletas en cada plato.
Con material a mano
Antes de la Actividad 1, reparte 12 tapas o fichas entre 3 vasos de verdad delante de la clase. Después, dibujar las manzanas en las cestas se entiende como el mismo gesto.
En la Actividad 2
Pide que cuenten los objetos de un solo grupo en el dibujo antes de escribir. Así comprueban el cociente en el dibujo antes de fiarse del enunciado.
Al terminar
Lee el problema de los 14 globos y pregunta qué pasaría si fueran 15. Sirve para anticipar el residuo (resto) sin tener que resolverlo todavía.
Empieza hoy
