Tres partes sobre las cinco vocales en mayúscula y minúscula, para 3.º de preescolar (tercero de preescolar). Las niñas y los niños unen cada vocal mayúscula con su minúscula, que aparece en otro orden, y pintan cada pareja de un color. Después completan series de vocales y escriben la vocal que falta en cuatro palabras con dibujo. Al final buscan las vocales en cinco nombres propios, con la é de Inés incluida. Las respuestas ocupan la cuarta página.
“Relacionar cada vocal mayúscula con su minúscula”
Parte 1, con las minúsculas en otro orden.
“Decir las vocales en orden”
Parte 2, ejercicio 1: tres series con un hueco.
“Identificar la vocal inicial de una palabra”
Parte 2, ejercicio 2: oso, uva, ala y ojo.
“Encontrar vocales mayúsculas y minúsculas en nombres propios”
Parte 3, donde cada nombre empieza con mayúscula.
Cinco vocales mayúsculas a la izquierda y cinco minúsculas a la derecha en el orden i, u, a, e, o. Las unen con una línea y colorean cada pareja del mismo color.
Completan tres filas de la serie a, e, i, o, u, donde falta la i, la e o la o. Luego escriben la vocal inicial de _so, _va, _la y _jo junto a un oso, unas uvas, un ala y un ojo.
Encierran todas las vocales, mayúsculas y minúsculas, en Ana, Elena, Inés, Omar y Uriel, escritos en letra grande.
Las cinco parejas, las tres series completas, las palabras oso, uva, ala y ojo y las vocales de cada nombre, por ejemplo Uriel (U, i, e).
Al empezar la parte 1
Antes de unir, pide que señalen la a minúscula, que aquí está en el centro de la columna. Así notan que las minúsculas no siguen el orden de siempre.
Con los nombres de la parte 3
Escribe en la pizarra los nombres de dos estudiantes de la clase y encierren juntos sus vocales. Luego trabajan solos con Ana, Elena, Inés, Omar y Uriel.
Como cierre
Señala la é de Inés y explica que la tilde no cambia la vocal: sigue siendo una e. Es una buena primera mirada a la tilde.
Empieza hoy
