Tres páginas de redondeo a la decena para 3.º de primaria (tercer grado). Un recuadro «Recuerda» da la regla: si la cifra de las unidades es 1, 2, 3 o 4 se redondea hacia abajo, y si es 5, 6, 7, 8 o 9, hacia arriba. Los estudiantes la aplican en rectas numéricas, en una lista de dieciséis números y en sumas aproximadas. La lista llega hasta 995, que se redondea a 1000. La última página trae todas las respuestas, con cada suma estimada escrita completa.
“Redondear números de dos y tres cifras a la decena más cercana”
Secciones 1 y 2: veinte números, de 19 a 995.
“Ubicar un número entre dos decenas en la recta numérica”
Sección 1, con rectas de 40 a 50, de 70 a 80, de 120 a 130 y de 360 a 370.
“Aplicar la regla del 5 cuando la cifra de las unidades es 5”
125 en la sección 1, y 65 y 415 en la sección 2.
“Estimar una suma redondeando cada sumando”
Sección 3.
Cuatro rectas con un número marcado: 43, 78, 125 y 362. Los estudiantes encierran la decena más cercana y la escriben en la línea. En 125 el punto queda justo en el medio, así que entra en juego la regla del 5.
Dieciséis números en casillas, de 47 y 65 hasta 739, 952 y 995. Escriben la decena junto a la flecha. 350 ya es una decena y 995 sube a 1000.
Redondean cada sumando y suman en 64 + 25, 142 + 59 y 276 + 113. El primer ítem repite el ejemplo 38 + 47 ≈ 40 + 50 = 90.
Las decenas de las secciones 1 y 2 y cada suma estimada completa, por ejemplo 280 + 110 = 390.
Antes de la sección 2
Dibuja en la pizarra una recta de 120 a 130 y marca 125. Pregunta a qué decena está más cerca. La discusión deja clara la regla del 5 antes de que lleguen a 65 y 415.
Con 350 y 995
Pide que expliquen en voz alta qué pasa con 350, que no cambia, y con 995, que salta a 1000. Son los dos ítems de la sección 2 que más dudas dan.
Al cerrar la ficha
Después de la sección 3, pide que calculen la suma exacta de 142 + 59 y la comparen con 200. La diferencia de 1 muestra para qué sirve estimar.
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