Primeras oraciones escritas sin modelo, en una ficha de Lengua para 1.º de primaria (primer grado). Hay seis dibujos, tres por página, y cada uno trae dos palabras de ayuda, como «niña · salta» o «Ana · agua». La niña o el niño mira la escena y escribe una oración en los dos renglones de al lado. La última página da una oración de ejemplo por dibujo y acepta cualquier otra con sentido, mayúscula y punto.
“Escribir una oración completa sobre un dibujo”
Los seis dibujos de las páginas 1 y 2.
“Usar palabras dadas dentro de una oración propia”
Las dos palabras de ayuda debajo de cada dibujo.
“Empezar con mayúscula y terminar con punto”
La instrucción de la página 1 y el recuadro «Recuerda» de la página 2.
Escriben una oración para una niña que salta la cuerda (niña · salta), un gato dormido en su cojín (gato · duerme) y un niño que lee en el suelo (Mateo · lee).
Un recuadro les recuerda la mayúscula y el punto. Luego escriben sobre un pájaro en una rama (pájaro · árbol), un perro que corre por la hierba (perro · corre) y una niña que bebe un vaso de agua (Ana · agua).
Una oración por dibujo, de «La niña salta la cuerda.» a «Ana bebe agua.», con la nota de aceptar otras oraciones correctas.
Con el dibujo 4
Las palabras de ayuda son pájaro y árbol, sin verbo. Pregunta qué hace el pájaro antes de escribir, para que no copien solo «pájaro árbol».
Para quien escribe rápido
Pide una segunda oración con más detalle, como de qué color es el pájaro o dónde corre el perro. Los renglones dan espacio para dos oraciones cortas.
Al corregir
Lee primero la oración modelo y luego dos o tres de la clase para el mismo dibujo. Que vean que hay más de una oración correcta.
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