Ocho oraciones cortadas en tarjetas, una palabra por tarjeta y el punto en una tarjeta aparte. En esta ficha de Lengua para 1.º de primaria (primer grado) las niñas y los niños las ordenan y escriben cada oración completa en dos renglones. Las primeras cuatro tienen tres o cuatro palabras; las de la página 2 llegan a seis, como «El pato nada en el lago.». La página 3 pide copiar una oración y dibujarla, y la página 4 da las ocho oraciones resueltas.
“Ordenar palabras para formar una oración con sentido”
Las ocho series de tarjetas de las páginas 1 y 2.
“Reconocer la primera palabra por su mayúscula”
Cada serie trae una sola palabra con mayúscula, como El, Ana, La o Mi.
“Poner el punto al final de la oración”
La tarjeta del punto, que nunca aparece al final de la serie.
“Mostrar con un dibujo que entendió una oración”
La actividad 9 de la página 3.
Un recuadro recuerda que una oración empieza con mayúscula y termina con punto. Luego ordenan cuatro grupos de tarjetas: el gato que duerme, Ana que lee un libro, la rana que salta y mi papá que canta.
Cuatro oraciones más largas: el pato en el lago, Sofía y su pelota, los niños que juegan y Mateo con una pera. En la 5, «el» en minúscula y «El» con mayúscula obligan a mirar cuál va primero.
Eligen una de las ocho oraciones, la copian en «Mi oración elegida» y hacen un dibujo que muestre lo que dice.
Las ocho oraciones ordenadas, de «El gato duerme.» a «Mateo come una pera.», y qué revisar en la oración copiada y el dibujo.
Para presentar la ficha
Escribe las tarjetas de la oración 1 en hojas grandes y pide a cuatro estudiantes que se pongan en fila en el orden correcto. Pregunta después dónde tiene que ponerse quien lleva el punto.
Con la oración 5
Señala que hay dos tarjetas con la misma palabra, «El» y «el». Pregunta cuál va al principio y por qué. Es la oración donde más se equivocan.
Al terminar la página 3
Junta los dibujos sin la oración y pide al grupo que adivine cuál de las ocho dibujó cada quien.
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