Dictado de cinco fragmentos sobre una tarde en el parque, para 5.º de primaria (quinto grado). Mateo, Lucía y Lucas protagonizan un texto con verbos en pretérito con tilde, como caminó, encontró y guardó, y en imperfecto, como soplaba, comía y saltaba. Después de escribir el dictado, las niñas y los niños clasifican diez verbos en una tabla de dos columnas. La página 1 es para la o el docente y las respuestas están en la página 4.
“Escribir al dictado verbos en pretérito con tilde”
Página 2, con caminó, encontró, guardó y llamó en los fragmentos 1, 4.
“Distinguir el pretérito perfecto simple del imperfecto”
Página 3, diez verbos en dos columnas.
“Escribir bien las terminaciones -aba e -ía”
Soplaba, comía, leía, jugaba y saltaba en los fragmentos 1 a 3.
“Revisar la propia ortografía y corregirla”
Casilla para corregir de la página 2.
El texto completo con los verbos en negrita y cinco fragmentos numerados para dictar. Empieza con Mateo caminando hacia el parque y termina cuando la tarde terminaba.
Una tabla de cinco filas con dos líneas para cada fragmento y una casilla a la derecha para corregir las palabras con error.
Un banco con diez verbos: caminó, soplaba, comía, leía, jugaba, saltaba, encontró, guardó, llamó y regresaron. Los ubican en una tabla de pretérito perfecto simple y pretérito imperfecto, con cinco filas en cada columna.
Los cinco fragmentos escritos línea por línea y la tabla resuelta. Caminó, encontró, guardó, llamó y regresaron van en perfecto simple; soplaba, comía, leía, jugaba y saltaba, en imperfecto.
Antes de dictar
Lee el texto completo una vez, sin pausas, para que sigan la historia. Después dicta fragmento por fragmento y repite cada uno dos veces.
Con la tabla de la página 3
Pide que subrayen la terminación de cada verbo antes de ubicarlo. Los que acaban en -aba o -ía van todos a la misma columna, y eso se nota rápido.
Para corregir en parejas
Que intercambien las hojas y revisen la tilde de caminó, encontró, guardó y llamó antes de usar la casilla de corrección.
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