Estructura del texto expositivo: fichas para 5.º de primaria

Lengua, 5.º de primariaTexto expositivo7 páginas

Sobre esta ficha

Un texto de cinco párrafos, «¿Por qué hacen erupción los volcanes?», es la base de esta ficha de Lengua para 5.º de primaria (quinto grado). Explica el magma y la cámara magmática, compara los volcanes en escudo con los estratovolcanes y cita el Popocatépetl, el Cotopaxi, el Villarrica y el Teide. Con esa lectura, el grupo identifica la estructura del texto expositivo, busca una definición, un ejemplo y una causa, y resume la idea principal de cada párrafo en un esquema. Las dos últimas páginas traen las respuestas.

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Qué practican

“Reconocer la introducción, el desarrollo y la conclusión de un texto expositivo”

Pregunta 1, con la función de cada parte.

“Localizar definiciones, ejemplos y causas en un texto informativo”

Pregunta 2: por ejemplo, la definición de magma o la presión de los gases como causa.

“Expresar con palabras propias la idea principal de un párrafo”

Pregunta 3, el esquema de cinco filas.

Qué incluye esta ficha

Lectura sobre los volcanes

Leen cinco párrafos numerados: qué es un volcán, cómo sube el magma por la chimenea, los tipos de volcán, volcanes famosos de América Latina y las islas Canarias, y un cierre.

Las partes del texto

En una tabla anotan si el párrafo 1, los párrafos 2 a 4 y el párrafo 5 son introducción, desarrollo o conclusión, y explican en dos renglones la función de cada parte.

Definición, ejemplo y causa

Subrayan en la lectura una definición, un ejemplo y una causa de la erupción, y los copian en tres recuadros con renglones.

Esquema de ideas principales

Escriben con sus palabras la idea principal de cada párrafo. El esquema ya indica el subtema de cada fila, como «El magma y la erupción» o «Volcanes famosos».

Respuestas

La tabla de estructura resuelta, dos opciones válidas para la definición, el ejemplo y la causa, y un esquema modelo con las cinco ideas principales.

Cómo la usan los docentes

Antes de leer

Pregunta qué volcanes conocen y ubícalos en un mapa. Si alguien nombra el Popocatépetl o el Teide, el párrafo 4 se lee con otro interés.

Con la pregunta 2

Recuerda al grupo que la lectura sigue en la página 2. La causa más clara está en el párrafo 2, en la oración sobre la presión de los gases dentro de la cámara.

Como cierre

Compara en voz alta dos esquemas de la pregunta 3. Enseguida se ve quién copió una oración del texto y quién la resumió con sus palabras.

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