Núcleo del sujeto y del predicado: fichas para 4.º de primaria

Lengua, 4.º de primariaSujeto y predicado6 páginas

Sobre esta ficha

Diez oraciones cortas, como «Los perros grandes ladran fuerte» o «Nosotros plantamos un árbol en el jardín», forman la tabla principal de esta ficha de Lengua para 4.º de primaria (cuarto grado). En cada fila se escribe el sujeto, su núcleo, el predicado y el verbo que hace de núcleo. Siguen cinco oraciones con sujeto omitido, en las que el pronombre se deduce de la terminación del verbo, y tres oraciones para ampliar. Las páginas 5 y 6 tienen las respuestas, con un ejemplo para cada oración ampliada.

Página 1 de 6

Cuando la vista previa tenga el foco, usa las flechas izquierda y derecha para pasar de una página a otra.

Qué practican

“Separar el sujeto del predicado en una oración simple”

Parte 1, columnas de sujeto y predicado.

“Reconocer el sustantivo o el pronombre que es núcleo del sujeto”

Parte 1; las oraciones 4, 7 y 10 tienen un pronombre como núcleo.

“Identificar el verbo conjugado como núcleo del predicado”

Partes 1 y 2.

“Deducir el sujeto omitido por la terminación del verbo”

Parte 2, con yo, tú, él o ella, nosotros y ellos.

Qué incluye esta ficha

Parte 1: Identifica el sujeto, el predicado y sus núcleos

Leen el recuadro (núcleo del sujeto: sustantivo o pronombre; núcleo del predicado: verbo conjugado) y completan una tabla de cinco columnas con diez oraciones.

Parte 2: Descubre el sujeto omitido

Escriben el verbo y el pronombre escondido en cinco oraciones, de «Comimos pronto» a «Escuchó música clásica por la tarde».

Parte 3: Amplía las oraciones

Con el modelo «El perro pequeño de Santiago corre rápidamente por el parque», alargan El pájaro canta, La niña nada y El río suena, y subrayan sujeto y predicado con dos colores.

Respuestas

La tabla de diez oraciones resuelta, los cinco sujetos omitidos y una oración ampliada de ejemplo para cada caso de la parte 3.

Cómo la usan los docentes

Con la parte 1

Resuelve con el grupo la oración 3, El tren rápido llegó a la estación, antes de que sigan por su cuenta. Rápido suele confundirse con el núcleo porque va pegado a tren.

Antes de la parte 2

Conjuga en voz alta comer en pasado (comí, comiste, comió, comimos) y pide que digan quién come en cada forma. La oración 1 sale enseguida.

Para cerrar

Lee algunas oraciones ampliadas de la parte 3 y pide al grupo el núcleo del sujeto. En la de la niña, el núcleo sigue siendo niña aunque la oración ya tenga diez palabras.

Empieza hoy

Crea tus propias lecciones, fichas y actividades de aula en minutos con nuestras herramientas de IA.

Prueba Chalkie gratis