Puntúa el texto: signos de puntuación para 3.º de primaria

Lengua, 3.º de primariaSignos de puntuación5 páginas

Sobre esta ficha

Lucía pierde a su cachorro Toby en el parque y lo encuentra junto a un arbusto. Esa historia de diez renglones abre esta ficha de Lengua para 3.º de primaria (tercer grado), escrita sin mayúsculas, puntos, comas ni signos de pregunta o de exclamación. Una guía corta al inicio recuerda para qué sirve cada signo. La segunda página trae 16 renglones para reescribir el cuento y la tercera una lista de autoevaluación. En las respuestas, cada mayúscula y cada signo añadido lleva un número del 1 al 32, con una línea que explica por qué va ahí.

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Qué practican

“Empezar cada oración y cada nombre propio con mayúscula”

Lucía, Toby y Mateo aparecen ocho veces en el cuento.

“Cerrar las oraciones con punto”

Siete de los diez renglones terminan en punto.

“Escribir los signos de interrogación y de exclamación al principio y al final”

Renglones 4, 7 y 9: dos preguntas y una exclamación.

“Usar la coma en enumeraciones, después de un conector y antes del nombre de quien escucha”

Renglones 2, 3, 4, 5 y 10.

Qué incluye esta ficha

Guía de signos de puntuación

Un recuadro explica el punto, la coma, los signos de interrogación y los de exclamación, con una frase para cada uno.

1. Lee el cuento sin signos

Leen diez renglones en minúscula, desde «lucía caminaba por el parque con su cachorro toby» hasta «lucía abrazó a toby le puso su correa y regresaron a casa».

2. Reescribe el cuento con la puntuación correcta

Copian la historia completa en 16 renglones y añaden las mayúsculas, los puntos, las comas y los signos de pregunta y de exclamación.

3. Lista de autoevaluación

Marcan seis casillas, como «Escribí con mayúscula inicial los nombres propios (Lucía, Toby y Mateo)» o la de la coma después de «De repente».

Respuestas

El cuento puntuado con 32 marcas numeradas y un resumen que nombra cada una, por ejemplo la coma de «¿Dónde estás, Toby?» o la que sigue a «De repente».

Cómo la usan los docentes

Antes de reescribir

Lee el cuento en voz alta de un tirón, sin pausas. Después léelo con pausas y con la entonación de pregunta en los renglones 4 y 7.

Con el renglón 7

«viste a un perrito con un collar rojo» se puede leer como afirmación o como pregunta. Pregunta a la clase quién lo dice y a quién, y decidan entre todos qué signos lleva.

Al corregir

Usa la numeración de la página 4 para corregir en grupo: dicta «marca 13» y cada estudiante comprueba si puso la coma antes de Toby.

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