Un poema de doce versos sobre el mar abre esta ficha de Lengua para 2.º de primaria (segundo grado). Las palabras que riman en los versos 2 y 4 de cada estrofa, como timón y tiburón, aparecen en negrita. En la página 2 un recuadro define verso, estrofa y rima, y las preguntas piden contar estrofas y versos y colorear las rimas en una tabla. Después escriben una estrofa nueva con palabras de un recuadro y un título para el poema. Las respuestas están en la página 4.
“Distinguir verso y estrofa en un poema”
Preguntas 1 a 3 de la página 2.
“Reconocer las palabras que riman al final de los versos”
Pregunta 4, con timón y tiburón o balcón y corazón.
“Completar versos con una palabra que rime y tenga sentido”
La estrofa de la página 3, donde sol rima con caracol y ballena con arena.
Leen en voz alta tres estrofas de cuatro versos con un barco, un tiburón, la luna en su balcón y la noche que invita a descansar.
Con las definiciones a la vista, escriben cuántas estrofas tiene el poema, cuántos versos hay en cada una y cuántos en total.
En una tabla de tres filas colorean las dos palabras que riman en cada estrofa, por ejemplo balcón y corazón, y dejan sin color parar, pasar y caminar.
Escriben sol, ballena, caracol y arena en los huecos de «En la playa brilla el…» para que los versos rimen, y ponen un título al poema de la página 1.
Las cifras de la página 2 (3 estrofas, 4 versos en cada una, 12 en total), la tabla con las rimas marcadas, la estrofa resuelta y ejemplos de título como «El mar de noche».
Antes de la página 2
Lee el poema dos veces y pide una palmada en la última palabra de cada verso. Las rimas en -ón se oyen enseguida, y algunos notarán que parar y bailar también suenan parecido.
Con la estrofa nueva
Pide que digan en voz alta las cuatro palabras del recuadro y busquen las parejas que suenan igual al final. Después deciden cuál tiene sentido en cada verso.
Como cierre
Reúne en la pizarra los títulos de la pregunta 2 y vota con la clase el que mejor encaja con las tres estrofas.
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