Palabras polisémicas: un significado para cada oración, fichas para 4.º de primaria

Lengua, 4.º de primariaPalabras polisémicas8 páginas

Sobre esta ficha

Banco, hoja, carta, sierra, cola, gato, planta y ratón abren esta ficha de Lengua para 4.º de primaria (cuarto grado) sobre palabras polisémicas. Cada palabra trae dos fotos, A y B, y dos oraciones para emparejar, como el banco de la plaza y el banco de peces. Después, una tabla pide dos significados para esas ocho palabras y para copa y lima. La parte 3 presenta seis oraciones con copa, lima, bota y nada, cada una con tres significados para elegir. Las respuestas ocupan las páginas 6 a 8.

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Qué practican

“Saber qué es una palabra polisémica”

El recuadro de la página 1.

“Elegir el significado de una palabra por el contexto de la oración”

Partes 1 y 3.

“Explicar con palabras propias dos significados de una misma palabra”

Parte 2, la tabla de diez palabras.

Qué incluye esta ficha

Parte 1

Escriben A o B junto a cada oración según la foto que muestra su significado: la sierra del carpintero o la de las montañas, el gato que duerme o el gato del mecánico.

Parte 2: Tabla de significados

Una tabla de diez filas, de banco a lima, con dos columnas para escribir un significado distinto en cada una.

Parte 3: Elige el significado adecuado

Marcan con una X uno de tres significados en seis oraciones, como «Lucía nada todos los sábados con su equipo» o «El equipo de Mateo ganó la copa de oro».

Respuestas

Las letras de la parte 1, definiciones modelo para las diez palabras de la tabla y las casillas marcadas de la parte 3.

Cómo la usan los docentes

Antes de la parte 1

Di en voz alta «Se me cayó la hoja» y pide dos dibujos rápidos en la pizarra, uno por significado. La idea de la ficha queda clara antes de repartirla.

Con la palabra carta

La foto B muestra una tarjeta con figuras, no una carta de baraja. Ten a mano una baraja para que se vea a qué se refiere «la carta más alta».

Con la parte 3

En la oración 22, nada es una forma del verbo nadar. Pide que justifiquen cada X con la palabra de la oración que les dio la pista, como equipo en esa misma oración.

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