Doce palabras ilustradas a las que les falta una consonante, en dos páginas para 1.º de primaria. Cada dibujo muestra el objeto y el niño o la niña escribe la letra que falta en la palabra. Arriba de cada página hay un banco con b, d, f, g, j, l, m, n, p, r, s y t, y cada letra se usa una sola vez. En nueve palabras falta la primera letra y en tres falta una letra del medio. La página 3 trae las doce respuestas, con la letra escrita en negrita dentro de la palabra.
“Completar una palabra escrita con la letra que falta”
Los doce huecos de las páginas 1 y 2.
“Relacionar el dibujo con la palabra escrita”
Cada tarjeta trae su imagen: gato, luna, pato, mano, foca, dado, bota, rana, sopa, taza, vela y caja.
“Reconocer doce consonantes: b, d, f, g, j, l, m, n, p, r, s y t”
El banco de letras, con una letra por palabra.
“Notar que una sola letra cambia el significado de una palabra”
Los ítems 1 y 3 (gato y pato) comparten el final ___ato.
Seis tarjetas con dibujo: gato, luna, pato, mano, foca y dado. Escriben la letra que falta en ___ato, lu___a, ___ato, ___ano, ___oca y ___ado. Gato y pato comparten el final, así que el dibujo decide.
Una bota, una rana, un plato de sopa, una taza, una vela y una caja. Completan ___ota, ___ana, ___opa, ___aza, ve___a y ca___a con el banco de letras a la vista.
Las doce palabras completas, numeradas como en las actividades, con la letra que faltaba resaltada y repetida entre paréntesis.
Antes de empezar
Lee en voz alta el banco de letras y pide que cada quien diga una palabra que empiece con ella. Después pasa a la página 1 con los oídos ya preparados.
Con los ítems 1 y 3
Escribe ato en la pizarra y pon delante la g y luego la p. Pregunta qué cambió. Es una forma rápida de mostrar que una letra cambia la palabra entera.
Como revisión en parejas
Al terminar, cada pareja intercambia la hoja y lee las doce palabras en voz alta. Si una suena rara, la revisan juntos con la página 3.
Empieza hoy
