Una regla de dos líneas abre esta ficha de Lengua para 1.º de primaria (primer grado): si la palabra termina en vocal se añade -s, y si termina en consonante se añade -es. Una nota aparte avisa que ratón pierde la tilde en ratones y que árbol la conserva en árboles. Con esa regla los estudiantes escriben nueve plurales, eligen singular o plural según cuántos objetos ven y completan cuatro oraciones. La página 4 trae todas las respuestas.
“Formar el plural con -s en palabras que terminan en vocal”
Casa, gato, mesa y libro en la actividad 1.
“Formar el plural con -es en palabras que terminan en consonante”
Flor, tren, sol, árbol y ratón en la actividad 1.
“Decidir entre singular y plural según la cantidad”
Los seis dibujos de la actividad 2 y las palabras dos, tres, un y una de la actividad 3.
“Escribir la tilde en el plural cuando hace falta”
Ratones sin tilde y árboles con tilde, según la nota de la página 1.
Escriben en un recuadro el plural de casa, gato, mesa, libro, flor, tren, sol, árbol y ratón. Cuatro terminan en vocal y cinco en consonante.
Encierran pato o patos, manzana o manzanas, perro o perros, silla o sillas, flor o flores y tren o trenes según el dibujo: un pato, tres manzanas, dos perros, una silla, cuatro flores y un tren.
Escriben la palabra entre paréntesis en singular o en plural, como en «Tengo dos ___ (libro).» o «Mateo ve un ___ (gato) en el jardín.».
Los nueve plurales, el número de objetos de cada dibujo y las cuatro palabras de la actividad 3.
Con la nota de la página 1
Di ratón y ratones con palmadas en la sílaba fuerte. En ratón es la última sílaba y en ratones ya no lo es, por eso el plural va sin tilde. Para 1.º basta con que lo oigan.
Con la actividad 2
Pide que cuenten los objetos en voz alta antes de encerrar la palabra. Las cuatro flores son todas distintas y algunos dudan si cuentan como una sola.
Como repaso al día siguiente
Dicta los singulares de la actividad 1 en otro orden y pide solo el plural en el cuaderno. Sol y tren suelen salir como «sols» o «trens».
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