Prefijos des-, in- y re-: fichas para 3.º de primaria

Lengua, 3.º de primariaPrefijos y sufijos5 páginas

Sobre esta ficha

Tres prefijos de uso diario ocupan esta ficha de Lengua para 3.º de primaria (tercer grado): des- para lo contrario, in- o im- para decir no y re- para otra vez. Un recuadro inicial da los modelos hacer y deshacer, útil e inútil, posible e imposible, leer y releer. Con esa regla, las niñas y los niños forman doce palabras, completan ocho oraciones con un banco de palabras y separan el prefijo de ocho palabras en una tabla. Las dos últimas páginas traen las respuestas de las tres actividades.

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Cuando la vista previa tenga el foco, usa las flechas izquierda y derecha para pasar de una página a otra.

Qué practican

“Reconocer el significado de los prefijos des-, in- y re-”

Recuadro de la página 1 y la pista entre paréntesis de cada palabra de la actividad 1.

“Escribir in- o im- según la letra que sigue”

Actividad 1 (útil, posible, feliz, cómodo) y la tabla de la actividad 3, con impaciente e imborrable.

“Usar palabras con prefijo dentro de una oración”

Actividad 2: ocho oraciones con banco de palabras.

“Separar el prefijo de la palabra base”

Actividad 3, por ejemplo descansar y cansar, injusto y justo.

Qué incluye esta ficha

1. Forma palabras nuevas

Añaden des-, in-, im- o re- a doce palabras con una pista entre paréntesis, como «atar (lo contrario)» o «posible (no)». Las dos últimas, llenar y contar, quedan solas en la página 2.

2. Completa las oraciones

Eligen entre desatar, desordenar, imposible, incómodo, releer, reescribir, repintar y rellenar para completar ocho oraciones, como la de Sofía, que tuvo que rellenar su botella antes de salir al parque.

3. Subraya el prefijo

Subrayan el prefijo de descansar, incompleto, rehacer, impaciente, destapar, imborrable, reaparecer e injusto y escriben al lado la palabra sin él. En el número 7 la palabra base ya aparece impresa.

Respuestas

Las doce palabras formadas, de deshacer a recontar, las ocho oraciones resueltas y la tabla con cada prefijo subrayado.

Cómo la usan los docentes

Antes de la actividad 1

Escribe útil, posible y feliz en la pizarra y pide que digan lo contrario en voz alta. Enseguida aparece la duda de por qué posible lleva im- y feliz no.

Con la actividad 2

Pide que lean cada oración entera antes de elegir del banco. Las oraciones 7 y 8 usan reescribir y repintar, dos palabras parecidas que muestran quién lee hasta el final.

Como tarea para casa

Envía solo la página 4. La tabla se corrige en un momento con la página 6 y deja ver si separan bien im- en impaciente e imborrable.

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